توضیحات
پروژه حافظه ماهیت، انواع، جنبهها و روشهای اندازهگیری
خلاصه ای از پروژه:
حافظه مجموعهای از فعالیتهاست که شامل حفظ، یادآوری، تشخیص و انجام آموختههای گذشته میشود. برخی حافظه را شکلی از یادگیری میدانند، در حالی که برخی دیگر آن را نتیجه و دلیل یادگیری میشمارند. دستهای نیز معتقدند حافظه فعالیتی مرتبط با یادگیری است اما جدا از آن نیست، به این معنا که فرد ابتدا باید چیزی را یاد بگیرد، سپس آن را حفظ کند، به خاطر آورد و تشخیص دهد که آن را در گذشته آموخته است. خصوصیت اصلی حافظه، حفظ و نگهداری اطلاعات است و یادآوری، تشخیص و اجرا، آثار و نتایج این حفظ میباشند.
دیدگاههای مختلفی در مورد چگونگی عملکرد حافظه وجود دارد. برخی روانشناسان، حفظ را نتیجه برقراری ارتباطات عصبی و تکرار و تمرین میدانند. در مقابل، برخی دیگر بر تداعی معانی و برقراری واکنشهای شرطی تاکید دارند و مشابهت و مجاورت را اساس حفظ میدانند. پیروان گشتالت نیز معتقدند که یادگیری و حفظ به طور کامل زمانی انجام میشود که کل موقعیت و موضوع مورد توجه فرد یادگیرنده باشد. به طور کلی، عواملی که در یادگیری مؤثر هستند، در حفظ و یادآوری نیز تأثیر دارند.
حافظه به دو نوع زبانی (حفظ و یادآوری نامها، تاریخها و غیره) و عضلانی یا عملی (حفظ طرز کار و روش انجام اموری که در گذشته آموخته شده است) تقسیم میشود. نوع دوم، یعنی حافظه عضلانی، با عادت ارتباط داده میشود و حفظ و یادآوری این نوع امور را نتیجه تشکیل عادت میدانند. به طور خلاصه، امور زبانی به حافظه نسبت داده میشوند و امور غیرزبانی به عادت. با این حال، این دو نوع حافظه از هم جدا نیستند و در بسیاری از فعالیتها با یکدیگر تعامل دارند.
برای حافظه مراحل یا جنبههای مختلفی ذکر شده است که شامل توجه یا فراگیری، حفظ، یادآوری و تشخیص میشود. فراگیری، اولین گام در حفظ اطلاعات است. افرادی که نمیتوانند دقت و توجه خود را به یک موضوع خاص معطوف کنند، در فراگیری آن دچار مشکل میشوند. عوامل مختلفی مانند بیماریهای روانی، کهولت سن، هیجانات شدید و مصرف الکل میتوانند بر توجه و فراگیری تأثیر بگذارند.
حفظ، اساس حافظه است و به معنای نگهداری اطلاعات و تجربیات در ذهن است. با اینکه تغییراتی در مراكز عصبي در جريان حفظ به وجود مي آيد و آسيب مغزي در اختلال آن تأثير دارد، حفظ نیز تابع عوامل و شرایط خاصی است. برخی حفظ را تابع واکنش شرطی میدانند و مجاورت و مشابهت را پایه و اساس آن قرار میدهند. برای اندازهگیری استعداد حفظ در افراد میتوان از روشهای مختلفی مانند اندازهگیری حدود حفظ استفاده کرد.
به دنبال پروژههای دانشجویی برتر و آماده برای استفاده هستید؟ همین حالا این پروژه آماده را به آسانی دانلود کنید و در وقت خود صرفهجویی نمایید!
عناوین و فهرست کلی پروژه:
حافظه
### بخش اول
* حافظه
* ارتباط حافظه با یادگیری
* نظریات روانشناسان درباره حافظه
* ثورندایک و پیروان او
* تداعی معانی و برقراری عکس العمل مشروط
* پیروان گشتالیت
* عوامل مؤثر در یادگیری و تاثیر آن در حافظه
### انواع حافظه
* حافظه زبانی (Verbal)
* حافظه عضلانی یا عملی
* ارتباط حافظه با عادت
### جنبه های مختلف حافظه
* توجه (Fixation) یا فراگیری (Acquisition)
* حفظ (Retention)
* یادآوری (Recall)
* تشخیص (Recognition)
* تولید مجدد (Reproduction)
* اجرا (Performance)
#### 1- توجه یا فراگیری
* اهمیت توجه در فراگیری
* مشکلات توجه در بیماران روانی، پیرمردها و بچه ها
* تعدد محرک ها و تاثیر آن بر توجه
* تاثیر هیجانات، الکل و ضربه به مغز بر توجه
#### 2- حفظ
* حفظ به عنوان اساس حافظه
* نظریات روانشناسان درباره حفظ
* عوامل موثر در حفظ
* مشکلات حفظ در بیماران روانی و افراد پیر
* نقص قوه حفظ معلول آسیب مغزی (Aphasias)
##### روشهای اندازه گیری حفظ
* روش اندازه گیری حدود حفظ
* روش یادگیری مجدد
* اندازه گیری حفظ از راه تشخیص
* اندازه گیری حفظ از طریق تولید مجدد
* یادآوری اموری که با هم درک شده اند
#### 3- یادآوری (Recall)
* تعریف یادآوری
* اموری که فرد در گذشته آموخته و به خاطر می آورد (Woodworth)
* تفاوت یادآوری و تولید مجدد
* دقت و کامل بودن یادآوری
* عوامل مؤثر در یادآوری
* تاثیر هیجانات شدید و تمايلات عقب رانده شده بر یادآوری
#### 4- تشخيص
* تعریف تشخیص
* تفاوت یادآوری و تشخیص
* رفتار فرد در جريان تشخيص و تاثیر عکس العمل مشروط
* اختلال تشخيص
* احساس بیگانگی
* تشخيص غلط یا كاذب (Paramnesia)
* تاثیر سوالات گمراه کننده در تشخیص
### فراموشی (Forgetting)
* فراموشی جنبه منفی حفظ
* نظریات درباره فراموشی
* ارسطو و گذشت زمان
* ضعف و فرسودگی بافت های مغز
* دخالت (Interference)
* Retroactive Inhibition
* Inhibition Proactive
* عقب راندن (Repression)
* فقدان عامل تقويت كننده
### عوامل موثر در حافظه
* محرك
* با معني بودن
* كل و جزء
* نقل
* اجراي تمرين در وقت غيرمتمركز يا پراكنده
* سرعت يادگيري
* زمينه عاطفي
### بخش دوم
* شناخت حافظه
* حافظه در تشبیه
* حافظه و عضله
* حافظه و انبار
* نظم و طبقه بندی
* شرایط و فضای مناسب
* حافظه و پول
* حافظه و سیستم
* بازخوران
* مبانی و شیوه های تقویت حافظه
* انواع حافظه
* حافظه کوتاه مدت
* حافظه بلند مدت
* حافظه حضور
* حافظه مستور
* نظام یادگیری
### بخش سوم
* برای گرفتن حداکثر نتیجه از کار خود فکرتان را مرتب کنید
* برای کارآمدی خویش کارشناس باشید
* طرز زندگی شما بستگی به فکر شما درباره امور دارد
* ابتکار مردی که برای «چشم چرانی هم» فکرش را نظم داده بود
* برای خلق کردن بیندیشید- از جاده های معموی و متعارفی خارج شوید
* روح خلاقه فطری است
* استعداد خلاقه خود را پرورش دهید
* فعالیت خلاقه، نیروی هوش خلاقه را پرورش می دهد
* عادات نیک را تقویت کنید و عادات ناپسند را ریشه کن سازید
* آیا میل دارید عادات را ریشه کن کنید؟
* به جای عادت قدیمی یک عادت نو برقرار سازید
* تمركز فكري رمز موفقيت است
* فن یادآوری نام و چهره اشخاص را فراگیرید
* یادآوری نام ها بدون استفاده از خاطره صورت
* چگونه می توان به وسیله صورت نام را به یاد آورد؟
* سعی کنید بر دلهره ها و نگرانی های خودتان تسلط حاصل کنید
* پیش بینی بی مورد نکنید
* پيه «بدترين» موارد را به تن ماليد تا برای مواجهه با هر گونه حادثه آماده باشید.
* دلهره های روانه را چگونه باید تلقی کرد؟
* برای دیگران درد دل کنید
* دیگر از چه چیزهایی دلهره دارید؟
* آزمون حافظه: شماره 1
نقد و بررسیها
هنوز بررسیای ثبت نشده است.