توضیحات
پروژه کودکان و دانشآموزان ناشنوا و نیمهشنوا بررسی، علل، انواع، تعریف، آموزش و
خلاصه ای از پروژه:
کودکان و دانشآموزان ناشنوا، اگرچه از نظر رشد کلی نسبت به دانشآموزان بینا ضعیفتر هستند، اما به آسانی قابل تشخیص نیستند. مشکلات اساسی آنها در زمینه گویش است که ناشی از نقص شنوایی است، مگر در مواردی که اختلالی در دستگاه صوتی وجود داشته باشد. این دانشآموزان در مهارتهای برقراری ارتباط زبانی مانند درک مفاهیم، صحبت کردن، خواندن و نوشتن با کندی مواجه هستند.
از آنجایی که زبان نقش مهمی در روابط اجتماعی و یادگیری علوم دارد، مشکل دانشآموزان ناشنوا فراتر از صرف نقص شنوایی است. کودکانی که به طور موقت شنوایی خود را از دست میدهند یا با استفاده از سمعک نقص شنوایی خود را جبران میکنند، نیاز کمتری به آموزش استثنایی دارند، اما والدین آنها باید راهنمایی شوند و تسهیلات لازم در کلاس درس فراهم گردد. حدود 5 درصد از کودکان سنین مدرسه درجاتی از نارسایی شنوایی دارند که از این میان، یک یا دو نفر از هر ده نفر نیازمند آموزش و پرورش استثنایی هستند. همکاری متخصصان مختلف از جمله والدین، پزشکان، روانپزشکان و معلمان ویژه در برنامههای آموزشی و درمانی این دانشآموزان ضروری است.
ناشنوایی یک امر فردی است و سن وقوع، علت، نوع و میزان اختلال شنوایی در تعریف آن و برنامهریزیهای آموزشی نقش دارند. دانشآموزی که از بدو تولد ناشنوا است با دانشآموزی که پس از کسب مهارتهای زبانی دچار نقص شنوایی میشود، تفاوت دارد و این تفاوت در برنامهریزی آموزشی آنها مؤثر است. افراد ناشنوا کسانی هستند که از حس شنوایی خود در زندگی بهره نمیگیرند و افراد نیمهشنوا با وجود اختلالات شنوایی، با یا بدون سمعک تا حدودی میتوانند از این حس استفاده کنند.
دانشآموزان نیمهشنوا معمولاً قادرند با استفاده از وسایل کمک شنوایی از زبان بهرهمند شوند و از طریق شنوایی صحبت کنند، اما دانشآموز کاملاً ناشنوا با بهترین وسایل کمک آموزشی نیز قادر به توسعه زبان و مکالمه نخواهد بود. دانستن علل و انواع ناشنوایی در آموزش، درمان و توانبخشی کودکان و دانشآموزان ناشنوا مفید است. اختلالات شنوایی ممکن است مربوط به گوش خارجی، میانی یا داخلی باشد و از نظر شدت به ناشنوایی کامل، نیمهشنوایی و سختشنوایی تقسیم شوند.
با توجه به اینکه حدود 5 درصد از کودکان و دانشآموزان سنین مدرسه دارای اختلالات شنوایی هستند، تعداد قابل توجهی از آنها در مدارس عادی حضور دارند. معلمان مدارس عادی باید با این فرض در کلاسهای خود حضور یابند که ممکن است شاگردانی با مشکلات شنوایی در میان آنها باشند. ارزیابی قدرت شنوایی شاگردان با روشهای ساده مانند استفاده از ساعت امکانپذیر است، اما این روشها دقیق نیستند و باید با دقت و احتیاط انجام شوند. معلم باید به علائمی که نشاندهنده اختلال شنوایی در شاگرد است توجه داشته باشد و از قضاوتهای نادرست اجتناب کند.
به دنبال پروژههای دانشجویی برتر در زمینه کودکان ناشنوا هستید؟ با دانلود آسان پروژههای آماده برای استفاده، در زمان خود صرفهجویی کنید و پروژهای بینقص ارائه دهید!
عناوین و فهرست کلی پروژه:
نگاهي به كودكان و دانش آموزان ناشنوا
* آشنايي با كودكان و دانش آموزان ناشنوا و نيمه شنوا
* تعريف ناشنوايي
* علل و انواع ناشنوايي
* ناشنوايي انتقالي
* ناشنوايي ادراكي يا عصبي
* اختلالات شنوايي در كلاس هاي عادي و وظيفه استادان
* روشهاي آموزش و پرورش دانش آموزان ناشنوا
* روش زباني (شفاهي)
* زبان اشاره و روش هجي كردن با انگشتان (روشي دستي)
* روش مختلط يا جامع (تركيبي)
نقد و بررسیها
هنوز بررسیای ثبت نشده است.