توضیحات
پروژه اجرا و ارزشيابی یادگیری روشها و تکنیکهای آموزشی در رژیمشناسی
خلاصه ای از پروژه:
این فصل به بررسی روشها و تکنیکهای مختلف آموزشی در حیطههای ادراکی، عاطفی و روانحرکتی میپردازد. هدف اصلی، انتخاب و اجرای فعالیتهای یادگیری مناسب و ارزیابی نتایج یادگیری برای تکمیل فرآیند آموزش است. متخصصان باید با در نظر گرفتن عواملی مانند هدف آموزشی، سبک یادگیری مخاطب، اندازه گروه و امکانات موجود، مؤثرترین روش آموزشی را انتخاب کنند.
تکنیکهای آموزشی متنوعی مانند سخنرانی، بحث، وانمودسازی و تشریح وجود دارند که هر کدام مزایا و معایب خاص خود را دارند. انتخاب تکنیک مناسب بستگی به جمعیت هدف و اهداف عملکردی دارد. مشارکت فعال یادگیرنده در فرآیند یادگیری، کلید تغییرات رفتاری مؤثر است.
انگیزش نقش مهمی در یادگیری بزرگسالان دارد. بزرگسالان نیازمند اطلاعات عملی هستند که منجر به دانش، مهارت یا فهم بهتر شود و باید بدانند که اطلاعات برای آنها مهم و ارزشمند است. متخصصان میتوانند با پرسیدن سوالاتی در مورد دانش و نیازهای فعلی مراجع یا کارمند، انگیزه آنها را افزایش دهند.
مطالعات نشان میدهد که هر چه فرد فعالانهتر در فرآیند یادگیری درگیر شود، بهتر آن را به خاطر میسپارد. شنیدن و خواندن اطلاعات به اندازه دیدن و شنیدن همزمان مفید نیست و بحث در مورد اطلاعات و انجام کاری با آنها مؤثرتر است.
سخنرانی، بحث، وانمودسازی و تشریح، روش های متفاوتی برای آموزش هستند. در روش بحث، افراد شرکتکنندههای فعالی هستند که تفکرات و دانش خود را با تبادل ایدهها میآزمایند. بحث و خلاصه سازی گفتاری فراگیری و بازیابی اطلاعات در شخص را تسهیل می کند.
به دنبال پروژههای دانشجویی با کیفیت و آماده استفاده هستید؟ همین حالا پروژههای برتر ما را به آسانی دانلود کنید و در زمان خود صرفهجویی کنید!
عناوین و فهرست کلی پروژه:
اجرا و ارزشيابي يادگيري
**انتخاب و اجراي فعاليت هاي يادگيري**
* روش ها و تكنيك ها
* عوامل مؤثر در انتخاب روش آموزشي
* تفاوت روش ها براي جمعيت هاي مختلف
* تفاوت روش ها براي حيطه هاي ادراكي، عاطفي و روان حركتي
* برانگيختن
* تكنيك ها و روش ها
* سخنراني
* جدول 1-12 نقاط قوت و ضعف روشهاي تدريس
* بحث
* وانمودسازي
* سناریو
* تمرين هاي in basket
* برخوردهاي انتقادي
* ايفاي نقش
* تشريح (اثبات)
* آموزش به كمك كامپيوتر (رايانه)
* كمك هاي سمعي و بصري
**تكنيك هاي مناسب براي حيطه هاي متفاوت يادگيري**
* حيطه عاطفي
* يادگيري استفساري
* آزمايش ها و فعاليتهاي كاربردي
* الگوسازي
* گروههاي پژوهشي متمركز
* مهارتها در حيطه روان حركتي
**شرح وظيفه**
**تعليم كارآموزي شغل Job Instruction Training(JIT)**
* آماده سازي
* جدول 2-12 چگونه آموزش دهيم
* معرفي (ارائه)
* عملكرد
* پيگيري
**توالي (تسلسل ) آموزش**
**ارزشيابي نتايج (يافته ها)**
* هدف از ارزشيابي
* آيا آموزش مي تواند از كلاس به محل كار منتقل شود؟
* ارزشيابي تكويني و تجمعي (كيفي و كمي)
* كيفي
* كمي
* روشهاي هنجار مرجع و شاخص مرجع
* تفسير با مرجع هنجار (هنجار مرجع)
* تفسير شاخص مرجع
* اشكال ارزشيابي و نتايج
* واكنش شركت كننده به برنامه ها
* تغيير رفتاري
* نتايج سازماني
* يادگيري
* نتايج ديگر
* تكنيك هاي جمع آوري داده ها
* آزمونها
* پرسشنامهها
* مصاحبهها
* مشاهده
* آزمونهاي عملكردي
* مقياسهاي نسبي/ چك ليستها
* سنجشهاي عملكرد
* خود گزارش دهي (خود گزارشي)
**روايي و پايايي**
* پايايي
* روايي
**طرح درس و طرح برنامه**
* جدول 3-12 نمونههاي از طرح درس دربارة بهداشت حمل ظروف
* جدول 4-12 نمونهاي از طرح درس دربارة كلسيم در دوران بارداري
**مستند سازي**
**مطالعه موردي 1**
**مطالعه موردي 2**
**سؤالات مرور و بحث**
**فعاليت هاي پيشنهاد شده
نقد و بررسیها
هنوز بررسیای ثبت نشده است.