پروژه پاورپوینت تحلیل نقش مدیریت آموزشی بررسی نظریه‌ها مهارت‌ها و اهداف

خلاصه ای از پروژه:

📥 **طرح درس: اصول مدیریت آموزشی**

این پروژه، یک طرح درس جامع برای درس اصول مدیریت آموزشی است که بر اساس کتاب «اصول مدیریت آموزشی» تألیف دکتر علی علاقه‌بند و انتشارات دانشگاه پیام نور تهیه شده است. این طرح درس، ساختار و محتوای آموزشی را به صورت منظم و هدفمند ارائه می‌دهد.

توضیحات محصول شامل مراحلی چون آزمون مقدماتی، پیش‌آزمون، ارائه اهداف کلی و رفتاری درس، توضیحات اسلایدها، پرسش و پاسخ، توضیحات تکمیلی، آزمون تکوینی، مقایسه آزمون‌ها و ارزیابی پایانی است. همچنین، این طرح درس بر اساس سه بخش و دوازده فصل کتاب تدوین شده و اهداف آموزشی هر فصل در ابتدای آن معرفی شده است.

🎯 **مناسب برای:**
* دانشجویان رشته‌های علوم تربیتی و مدیریت آموزشی
* اساتید و مدرسان درس اصول مدیریت آموزشی
* پژوهشگران و علاقه‌مندان به حوزه مدیریت آموزشی

📂 **ویژگی‌های فایل:**
* **محتوا:** شامل طرح درس کامل و ساختاریافته بر اساس سرفصل‌های کتاب
* **مزایا:** ارائه یک چارچوب منظم برای تدریس، تسهیل درک مفاهیم، آمادگی برای آزمون‌ها و ارزیابی‌ها

این طرح درس با در نظر گرفتن نقش مدیریت و رهبری در آموزش و پرورش و نیاز به بهبود کیفیت عملکردها و نتایج آموزشی تهیه شده است. همچنین، تحول اندیشه‌های مدیریت در سه مرحله فنی، انسانی و ادراکی نیز در نظر گرفته شده است.

هدف اصلی این کتاب، زمینه سازی برای تفکر درباره مدیریت آموزشی است و مهارت‌های سه گانه مدیران، انواع تئوری‌های مدیریت، تئوری سیستمی، جایگاه نظریه در مدیریت آموزشی، نظریه بروکراسی، مفهوم سه بعدی مدیریت آموزشی، نظریه سیستم اجتماعی و رفتار سازمانی را مورد تجزیه و تحلیل قرار می‌دهد.

با دانلود این پروژه آماده و دانشجویی، به کامل‌ترین آرشیو پروژه‌های آماده برای استفاده دسترسی پیدا کنید و از دانلود آسان و سریع آن بهره‌مند شوید.

عناوین و فهرست کلی پروژه:

اصول مدیریت آموزشی

– طرح درس

– هدف کلی

– اهداف آموزشی هر فصل

– هدف اصلی کتاب

# پیشگفتار

– نقش مدیریت و رهبری در زمینه‌های فعالیت اجتماعی
– ضرورت و اهمیت مدیریت آموزشی
– مدیریت آموزشی در جهان
– تحول اندیشه‌های مدیریت در سه مرحله
– مهارت فنی (مرحله اول)
– مهارت انسانی (مرحله دوم)
– مهارت ادراکی (مرحله سوم)
– مدارس ما
– نظام آموزشی ما
– مدیریت در نظام آموزشی ما
– نیاز آموزش و پرورش امروز
– مدیر آموزشی
– بخش مهم آموزش مدیریت
– اصول

# فصل اول (مقدمه)

– نقش آموزش و پرورش در تداوم و بقای جامعه بشری
– عوامل اصلی آموزش و پرورش در جوامع ابتدائی
– « نظام آموزش و پرورش »
– عمده ترین این وظایف
– ضرورت و اهمیت مدیریت آموزشی
– فراگرد آموزش و پرورش و انسان
– مدیریت فعالیتی است که:
– مدیریت آموزشی در این کتاب مبتنی بر:
– منظور از مدیران آموزشی در این کتاب کسانی هستند که:
– « آموزش مدیران آموزشی »
– امروزه مدیران آموزشی:
– مدیر آموزشی چگونه به نگرش آگاهانه در کار خویش دست می یابد؟
– اقدام برای تربیت مدیران آموزشی

# فصل دوم

– زمینه فرهنگی-اجتماعی مدیریت نظام آموزشی
– تحلیل وظایف و مسئولیتهای سازمانهای رسمی از دید پارسونز
– مسئولیت فنی
– در سطح فنی مشخص می شود:
– بخش عمده کارکردهای مدیریت آموزشی
– سطح اداری:
– واحدهای سازمانی مسئول وظایف اداری
– مدیریت آموزشی در سطح اداری دارای چه ویژگیهایی است؟
– وظایف و مسئولیتهای سطح نهادی
– در نظامهای آموزشی متمرکز،هدایت و کنترل نهادی به وسیله:
– در نظامهای آموزشی غیرمتمرکز،از طریق
– کارکردهای آموزش و پرورش
– کارکردهای آشکار
– کارکردهای پنهان
– « نظام آموزشی و فرهنگ »
– نظام آموزشی و فرهنگ در چه زمینه هایی به امر فرهنگ پذیری کمک می کند؟
– هدفهای آموزش و پرورش مشتق از:
– فرهنگ:
– مدیریت نظام آموزشی بر اثر مداخله عوامل مختلف
– جهات مورد نظر از دید « ون میلر »
– حفظ فرهنگ و تداوم و بقای وضع موجود:
– تحکیم جامعه بدون اختلاف عقیده ای:
– آموزش و پرورش عامل پیشرفت و بهبود شرایط زندگی:
– در هدایت نظام آموزشی در جهت پیشرفت جامعه
– « کنترل آموزش و پرورش »
– چه کسانی باید آموزش و پرورش را کنترل کنند؟
– سوال مهم: آیا آموزش و پرورش باید بوسیله؛ دولت یا حکومت کنترل شود؟
– رلرو مورفت:کنترل آموزش و پرورش از سه بعد قابل تأمل است؛
– « کنترل مذهبی »
– دلایل کشمکش دین و دولت
– « کنترل دولتی »
– « کنترل بوسیله سایر گروهها »
– « فراگردهای کنترل »
– « رسوم و سنت های فرهنگی »
– « قوانین و مقرارت »
– « سازماندهی آموزش و پرورش »
– « مدیریت آموزش وپرورش »
– عوامل مؤثر دیگر در کنترل نظام آموزشی

# فصل سوم

– « تمرکز و عدم تمرکز در مدیریت آموزش و پرورش »
– « تمرکز و عدم تمرکز ساختاری »
– « ویژگیهای نظام آموزشی متمرکز »
– « ویژگیهای نظام آموزشی غیر متمرکز »
– « تمرکز ساختاری »
– « عدم تمرکز ساختاری »
– « تمرکز و عدم تمرکز اداری »
– « مقایسه عدم تمرکز ساختاری و اداری »
– « روابط با سایر متغیرهای سازمانی »
– « نکته مهم »
– پیشنهادات «رلرو مورفت» برای متمرکز یا غیرمتمرکز اداره کردن سازمان

# فصل چهارم

– « ویژگیهای بی همتای مدیریت آموزشی »
– فراگردهای سازمانی چه تفاوتهایی دارند؟
– « نکته مهم »
– تفاوت عمده مدیریت آموزشی و سایر انواع مدیریت
– « نکته مهم »
– ویژگیهای منحصربفرد مدیریت آموزش و پرورش
– « نکته مهم »
– تفاوت مدیریت آموزشی با سایر انواع مدیریت
– اهداف آموزشی
– « کارکردهای آموزشی »
– « ارتباط بین وظایف »
– « ترتیبات »

# فصل پنجم

– «جایگاه نظریه در مدیریت آموزشی»
– «مبانی نظری مدیریت آموزشی»
– « رابطه تئوری و عمل »
– « رابطه تئوری و عمل از نظر < وَن میلر> »
– « چند نکته مهم »
– « نظریه های Y و X »
– « مفروضات نظریه X »
– « مفروضات تئوری Y »

# فصل ششم

– « نظریه و اجزای آن »
– اجزای مهم تئوری«نظریه»
– « فراگرد تئوری پردازی »
– « فرضیه »
– « نظریه فرلو »
– طبقه بندی نیازها در نظریه مزلو
– « ارزش تئوری »

# فصل هفتم

– « مکتب ها و نظریه های سازمان و مدیریت »
– «نظریه های مدیریت علمی»
– مضامین اصلی کتاب « مدیریت علمی »:
– مبنای فلسفی « تیلوریسم »
– « نکته مهم »
– « تاثیر تیلوریسم بر مدیریت آموزشی »
– نظریه مدیریت اداری (نظریه کلاسیک سازمان)
– کارکردهای مدیریت از نظر فایول:
– « اصول فایول به عنوان رهنمودهایی برای مدیران »
– « تاثیر نظریه مدیریت اداری بر مدیریت آموزشی »
– « نظریه روابط انسانی »
– « مفروضات میو »
– « تأثیر این نظریه بر مدیریت آموزشی »
– جوانب مهم روابط انسانی از دید « گریفیث »
– « نظریه های رفتاری »

# فصل هشتم

– نظریه بروکراسی « ماکس وبر »
– اصول اساسی بروکراسی
– « انواع اختیار » از دید وبر
– « بروکراسی نوع آرمانی »
– « ویژگی های اصلی بروکراسی »
– پیامدهای مثبت و منفی بروکراسی از دیدگاه « هوی و میسکل »
– در این طبقه بندی عوامل متعددی مورد توجه قرار می گیرند:

# فصل نهم

– مفهوم سه بعدی مدیریت آموزشی
– عناصر اصلی طبقه بندی سه بعدی
– زمینه های اجتماعی کار مدیر مرتبط است با:

# فصل دهم

– « نظریه سیستم ها »
– « خصوصیات سیستم »
– هدف سیستم:
– حد و مرز سیستم:
– انواع سیستم :
– چرخه فعالیت ها
– « خرده سیستم و فراسیستم »
– << Entropy >>
– نگانتروپی
– بازخورد (Feed-Back)
– همپانی و چندپانی
– « نظریه سیستمی سازمان »
– مزایای نگرش سیستمی :

# فصل یازدهم

– « نظریه سیستم اجتماعی»
– « مدل سیستم اجتماعی»
– مدیریت به عنوان یک فراگرد اجتماعی
– « وجوه تحلیلی سیستم اجتماعی »
– ابعاد رفتار در سیستم اجتماعی
– نقشها دارای ویژگیهای زیر هستند:
– بعد هنجاری از عناصر زیر تشکیل شده است:
– « بعد شخصی »
– بعد شخصی
– نسبت های متغیر نقش و شخصیت در رفتار
– « یگانگی فرد و سازمان »
– کشمکشهای فرد و سازمان
– ملاک های رفتاری سازمانی
– « اثربخشی »
– « کارایی »
– « رضایت »
– « رهبری و مدیریت »
– در چهارچوب تئوری سیستم اجتماعی سه سبک مدیریت یا رهبری قابل تشخیص است:
– سبک هنجارمدار
– سبک فرد مدار
– سبک موقعیت مدار

# فصل دوازدهم

– رفتار سازمانی
– روابط انسانی ، کاربرد وسیع اجتماعی دارد.
– رفتار سازمانی را در سه سطح می توان ملاحظه کرد:
– اهم ویژگیهای روانشناختی برای فهم رفتار فردی:
– « رابطه بین نیاز ، سائق و هدف »
– سطوح مختلف تعامل فرد و سازمان