پروژه هنجاریابی و بررسی ویژگی‌های روان‌سنجی پرسشنامه هوش هیجانی بار-اُن در دانش‌آموزان

خلاصه ای از پروژه:

هوش هیجانی به عنوان یک توانایی شناختی مهم در دهه‌های اخیر مورد توجه قرار گرفته است. این مفهوم، که ریشه در آثار داروین دارد، به توانایی درک و مدیریت احساسات خود و دیگران اشاره دارد. به منظور ارزیابی این نوع هوش، پرسشنامه‌هایی طراحی شده‌اند که یکی از معروف‌ترین آن‌ها پرسشنامه 117 سوالی بار-اون است. این پرسشنامه در تحقیقات متعددی مورد استفاده قرار گرفته و مطالعات اعتباریابی مختلفی روی آن انجام شده است.

یکی از مهم‌ترین مطالعات اعتباریابی، یک مطالعه در ایران بود که پس از بررسی‌های روان‌سنجی، تعداد سوالات پرسشنامه را به 90 سوال کاهش داد و آن را به 15 عامل تقسیم کرد. برای بررسی ساختار عاملی این پرسشنامه در میان دانش‌آموزان پیش‌دانشگاهی، یک مطالعه با شرکت 470 نفر انجام شد. نتایج این مطالعه نشان داد که همبستگی بین سوالات نسبتاً پایین است و برخی از سوالات همبستگی درونی ضعیفی دارند.

بررسی پایایی کل پرسشنامه ضریب بالایی را نشان داد، اما برخی از سوالات همسانی درونی کمتری با سایر سوالات داشتند و حذف شدند. نتایج تحلیل پایایی درونی خرده‌مقیاس‌ها نیز نشان داد که ضریب‌ها بین 0.37 تا 0.64 متغیر است. در مقایسه با نتایج مطالعات قبلی، برخی از سوالات از مقیاس‌های مختلف حذف شدند. با این حال، همبستگی همه خرده‌مقیاس‌ها با نمره کل پرسشنامه معنادار بود.

در مرحله اعتباریابی، پس از حذف سوالات با همبستگی درونی ضعیف، از تحلیل مؤلفه‌های اصلی برای بررسی روایی سازه استفاده شد. با این وجود، به دلیل همبستگی درونی ضعیف سوالات و عدم همگرایی بین آن‌ها، برنامه آماری نتوانست سوالات را تحت عوامل مختلف بارگذاری کند. این موضوع نشان می‌دهد که ساختار عاملی پرسشنامه ممکن است در این جمعیت متفاوت باشد.

در مجموع، این تحقیق به بررسی ویژگی‌های روان‌سنجی پرسشنامه هوش هیجانی بار-اون در میان دانش‌آموزان ایرانی پرداخته است. نتایج نشان می‌دهد که این پرسشنامه نیازمند تعدیل و بومی‌سازی بیشتری برای استفاده در این جمعیت است.

به دنبال پروژه‌های دانشجویی برتر و آماده برای استفاده هستید؟ همین حالا این پروژه را با دانلود آسان دریافت کنید!

عناوین و فهرست کلی پروژه:

فهرست مطالب

**چکیده**

**فصل اول: طرح تحقیق**
* مقدمه
* بیان مسئله
* اهمیت و ضرورت تحقیق
* اهداف پژوهش
* هدف کلی
* اهداف جزئی
* سؤالات پژوهش
* فرضیه های تحقیق
* تعریف متغیر
* هوش هیجانی (تعریف نظری)
* هوش هیجانی (تعریف عملیاتی)

**فصل دوم: ادبیات و پیشینه تحقیق**
* مقدمه
* تاریخچه طرح هوش هیجانی
* 1900 الی 1969: هوش هیجانی به عنوان دو حیطه جدا از هم
* تحقیقات در باب هوش
* تحقیقات درباب هیجان
* تحقیقات در باب هوش اجتماعی
* 1970 الی 1989: پیشتازان هوش هیجانی
* 1990 الی 1993: ظهور هوش هیجانی
* 1994 الی 1997: عمومیسازی و گسترش مفهوم هوش هیجانی
* 1998 تا به حال: تحقیق و مؤسسه سازی هوش هیجانی
* تعاریف هوش هیجانی
* رویکردها در تعریف هوش عاطفی
* گستره هوش هیجانی
* هوش هیجانی و توانایی شغلی
* هوش هیجانی و موفقیت زناشویی
* هوش عاطفی و اختلالهای روانی
* هوش هیجانی و حافظه
* هوش عاطفی و آینده
* آموزش و پرورش و افزایش هوش هیجانی
* نقش مدرسه در پرورش هوش هیجانی
* هوش هیجانی از دیدگاه بار- اُن
* مشخصات آزمون هوش هیجانی بار- اُن
* حیطه های پرسشنامه هوش عاطفی بار- اُن
* نحوه نمره گذاری
* ارزیابی پرسشنامه هوش عاطفی بار- اُن
* لزوم هنجاریابی پرسشنامه هوش عاطفی بار- اُن
* پژوهش های خارجی
* مطالعات مربوط به اعتباریابی پرسشنامه بار- اُن
* مطالعات مربوط به رابطه هوش هیجانی و سایر آزمون های مرتبط
* مطالعات مربوط به رابطه هوش هیجانی و سایر سازه های روانشناختی
* پژوهش های داخلی
* مطالعات مربوط به اعتباریابی پرسشنامه بار- اُن
* مطالعات مربوط به رابطه هوش هیجانی و سایر آزمون ها
* مطالعات مربوط به رابطه هوش هیجانی و سایر سازه های روانشناختی

**فصل سوم: روش شناختی تحقیق**
* مقدمه
* روش تحقیق
* جامعه آماری و حجم نمونه و روش نمونه گیری
* حجم نمونه و روش نمونه گیری
* ابزار پژوهش
* روش اجرای تحقیق
* روش تجزیه و تحلیل داده ها

**فصل چهارم: تجزیه و تحلیل اطلاعات**
* مقدمه
* ماتریس همبستگی سؤالات آزمون با هم و با نمره کل
* ماتریس همبستگی خرده مقیاسها قبل از تحلیل
* محاسبه پایایی کل آزمون
* تحلیل پایایی درونی مقیاسهای پرسشنامه هوش هیجانی
* شاخصهای توصیفی خرده مقیاسها و میانگین کل هوش هیجانی
* ماتریس همبستگی کل خرده مقیاسها با هم و نمره کل
* تحلیل عوامل به روش مؤلفه های اصلی و چرخش واریماکس
* فرضیه های تحقیق
* فرضيه1- بين هوش هيجانی دختران و پسران تفاوت وجود ندارد.
* فرضيه2- بين هوش هيجانی دانش آموزان رشته های مختلف تفاوت وجود ندارد.
* نتیجه نهایی تحلیل پرسشنامه

**فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری**
* مقدمه
* مروری بر تحقیق
* بحث و نتیجه گیری
* پیشنهادات
* پیشنهاد به والدین
* پیشنهاد به دانش آموزان
* پیشنهاد به معلمين
* پیشنهاد به مسئولین آموزش و پرورش
* پیشنهادات برای تحقیقات آینده
* محدودیتها
* محدودیتهای تحت کنترل پژوهشگر
* محدودیتهای خارج از کنترل پژوهشگر