توضیحات
پروژه پاورپوینت رشته روانشناسی موضوع روان شناسی تربیتی
فهرست بخشی از مطالب:
- –
- ” مراحل عمومی آموزش ”
- سهل گیرانه
- +
- نمونه هدف های غير رفتاری
- ”سازگاری” — و– ”سازمان”
- فواید استفاده از هدفهای آموزشی رفتاری
- هدف های دقیق آموزشی
- تحلیل
کاربستن
فهمیدن
دانش
- پيش سازمان دهنده
- اثر هيجان در رفتارهاي ذهني
- ملاک ها
- عوامل موثر بر هيجانها
- دانش
- نظريه نسبت دادن
- ” انگيزش”
- (ارائه محرك خوشايند) مثبت
تقويت
(حذف محرك آزارنده) منفي - خاموشي و فراموشي
- کاربستن
فهمیدن
دانش
- ”مقایسه نظریه های رشد“
- ” سبکهای یادگیری“
- ” ویژگیهای مهم حافظه های سه گانه ”
- ” رویکرد شناختی ”
- تنبيه
- ” مراحل رشد شناختی از دیدگاه پیاژه ”
- فنون ايجاد انگيزش در يادگيرندگان
- ” رویکرد پدیدار شناختی ”
- تفاوت هد فهای رفتاری و هد فهای غیر رفتاری
- آثار جانبي تنبيه
- ” آموزش “
- ” معلمان کارآمد ”
- ترکیب
تحلیل
کاربستن
فهمیدن
دانش
- بی بند و بار
- طرح هفت مرحله ای هدف گزینه ای
- روش هاي آموزش
- شیوه های فرزند پروری
- آثار هيجان
- ” یادگیری“ Learning
- ” روان شناسی تربیتی ” Educational Psychology
- ” اصول روان شناسی رشد “
- استفاده از نظريه خبرپردازي در امر يادگيري و آموزش
- ” روان شناسی ” Psychology
- ” رویکرد رفتاری ”
- ” رفتار ورودی ”
- تعريف هيجان
- طبقه بندی هد فهای آموزشی ( بلوم )
- ” رویکرد روانکاوی ”
- نمونه هدف های رفتاری
- قاطعانه
- ” پرورش ” Education
- ارزشیابی
ترکیب
تحلیل
کاربستن
فهمیدن
دانش
- فهمیدن
دانش
- طبقه بندی هد فهای آموزشی (حوزه عاطفی)
- تميز محرك و تعميم محرك
- عوامل تعيين كننده سطح انگيزش
- ” طبقه بندی نظریه های یادکیری ”
- نظريه نيازهاي مازلو
- سبکهای یادگیری شناختی
- ” خبر پردازی ”
- منابع
- انگيزش موفقيت تحصيلي
- www.collegeprozheh.ir
- ” روان شناسی رشد ”
- ” ابعاد ارتباط با فرزند “
- ” نظریه رشد شناختی پیاژه ”
- ” آموزش ” Instruction
- رشد عاطفي و اجتماعي
- ارزش دست يابي
- قوانين ويا اصول ادراكي در روان شناسي گشتالت
- ويژگيهاي افراد داري انگيزه موفقيت تحصيلي
- ” رویکرد زیست شناختی ”
- ” طبقه بندی نظریه های رشد ”
- انواع تقويت
- ” ویژگیهای ورودی یادگیرندگان ”
- ” روان شناسی تربیتی ”
- هدف های آموزشی
- ” رویکردهای روانشناسی“
- پذیرش
- تقويت و تقويتكننده
- ” یادگیری مشاهده ای بندورا“
- طبقه بندی هد فهای آموزشی (حوزه شناختی)
- فرايند شرطي شدن پاسخگر
- مستبد
- کنترل
نقد و بررسیها
هنوز بررسیای ثبت نشده است.